Новый год к нам мчится, или "Если бы я был(а) Дедом Морозом..."-2

Фото из личного архива

   Мчится, убегая, Лошадь. Догоняет, бежит Козочка. Нет, не опоздает, догонит.

   Время бежит, летят дни, недели, месяцы, годы. И мы бежим вместе. Каждый из нас бежит.    Но сегодня, 31 декабря, за несколько часов до начала Нового, 2015-го, года давайте остановимся, чтобы проводить уходящий год в историю, пожелать родным и близким людям благополучия, здоровья, вдохновения...

   У многих моих блогодрузей стало традицией поздравлять читателей блогомира с волшебным праздником. 

   Очень нравится слушать видеообращение Ирины Коткиной, ЧУМработницы из Ненецкого автономного округа. В её "ЧУМотеку" всегда захожу с удовольствием.

   В прошлом году аккурат перед Новым годом я поздравляла всех вместе со своими учениками ("Если бы я был(а) Дедом Морозом...", или О чём мечтают современные подростки?"). В этом году решила продолжить начатое уже с новыми учениками. (Поразило, что сообщение набрало за последний месяц 361 просмотр). Если дети мечтают о том, что "было бы, если...", значит они и желают этого. Итак, говорят и желают дети.

Блоговым конкурсам быть, или Подводим итоги предметной декады

   С 15-го по 26-ое декабря в нашей школе (МБУ СОШ №86 г.о. Тольятти) проводилась декада гуманитарных наук (план). Внеклассных мероприятий, открытых уроков было проведено немало. Учителя русского языка и литературы, английского языка, истории и обществознания и, конечно, ученики были главными действующими лицами.

   Впервые в моей практике я решилась на проведение двух блоговых конкурсов: "Угадай фразеологизм!" и "Синквейн? Синквейн!". Первый блин комом не получился, но комочки есть.

Синквейн? Синквейн!

Язык.

Русский, английский.

Учит, рассказывает, повествует.

Даёт способность общения.

Жизнь.

Автор - Михаил Ососов (5 "Б")

   
   Сколько уже сказано и написано о синквейнах! Такие небольшие стихотворения, кажется, могут сочинять все. Но вот мои нынешние ученики впервые услышали это слово неделю назад. Разобрав новый термин, ребята получили задание: сочинить синквейны и поучаствовать с ними в конкурсе в рамках декады гуманитарных наук.

   Синквейнов поступило немало и от моих учеников, и от учеников из других классов. Очень бы хотелось, уважаемые читатели, чтобы вы нам помогли выбрать лучшие творения.

   Достаточно из каждого раздела выбрать ТРИ самых-самых (заполнить форму в конце сообщения, голосование продлится до 19:00 25 декабря 2014 г.). Будем вам очень благодарны за ваше внимание и вашу оценку.

   Мнение автора блога не всегда совпадает с мнением авторов синквейнов.

Виртуальная выставка "История русского языка"

   В рамках декады гуманитарных наук в МБУ СОШ №86 г.о. Тольятти было объявлено о виртуальной выставке рисунков "История русского языка".

   Самыми активными участниками стали учащиеся 5 "Б" и 5 "Д" класса (учитель Т.Ю. Врублевская) и учащиеся 7 "А" класса (учитель - автор блога).
   Предлагаю всем читателям блога познакомиться с работами учащихся.

   

Блоговый конкурс "Угадай фразеологизм!"

   В нашей школе в эти дни проходит декада гуманитарных наук. Учителями и учащимися проводится немало мероприятий, где главные герои: Лингвистика (русский и английский языки), Литература, История, Обществознание. 

   В рамках декады в блоге проводится 

конкурс "Угадай фразеологизм!". 

   Участвовать могут все желающие учащиеся 1-11-х классов.

   Перед вами 17 рисунков, иллюстрирующих какой-то фразеологизм. Ваша задача - отгадать эти выражения и в комментариях к сообщению записать ответ. Обращаю внимание, что все рисунки пронумерованы. Свои ответы тоже нумеруйте. Выиграет тот, кто правильно угадает ВСЕ фразеологизмы. Если сразу несколько человек ответят правильно, будет учитываться быстрота ответа. Ответы будут приниматься до 21:00 20 декабря 2014 г. Все комментарии будут опубликованы после окончания конкурса. Регистрация в блоге не нужна. Оставляя комментарий, не забудьте указать свои имя, фамилию и класс.

   Победители будут определяться по параллелям. 

Желаю всем удачи!

Школьный перекрёсток судеб: "Поющий тростник" Г.Галаховой

http://www.livelib.ru/

   Не помню где и когда увидела отзывы о "Поющем тростнике", немало увидела рекомендаций прочитать эту повесть о первоклассниках, поэтому не стала откладывать в долгий ящик книгу, а просто стала её читать. 

   Небольшая по объёму повесть (около 120 страниц) заняла у меня немало времени. Нет, не потому что неинтересно, а потому что очень интересно. Есть книги, которые заставляют остановиться и размышлять. "Поющий тростник" из их числа. 

   Что я знала о повести? Это детская книга о первоклассниках. Написана в 1970 г. Дату написания узнала только тогда, когда прочитала. Всё думала, в какие же годы происходит действие (хотя в книге есть эпизод о посещении ребятами Пискарёвского кладбища, где написано, что прошло 28 лет с тех военных времён).

   И ещё: это книга не детская. Она о детях, но читать нужно взрослым. Кажется, прошло более сорокА лет, а написано словно о нас, сегодняшних. 

   В своём сообщении буду обращаться к учителям, потому что эта книга о нас и для нас.

Будет ли в Тольятти Новый год?

Около подъезда снега много

   Это фотосообщение появилось у меня в противовес сообщению Лилии Павловны Казанцевой, учителя географии из Краснодара (читайте "Предновогоднюю прогулку по новогоднему Краснодару").

   Уже в комментарии к сообщению посетовала я на то, что в моём славном городе который год Новый год никто не ждёт. Нет, конечно, тольяттинцы, особенно дети, ждут, но вот город НЕ ЖДЁТ.

   Вспоминаются мне декабрьские зимние дни лет так шесть-семь назад. Тольятти начинал сиять новогодними огнями-фонарями, зажигались ёлки на центральных площадках города, все здания были по-новогоднему украшены. Что имеем сегодня? То же, что и вчера (в прошлом году), и позавчера...

   В субботу наконец-то выпал снег. Да-да, две недели зимы мы провели без снега. Морозы есть, а белого покрывала нет. Естественно, и стар, и млад высыпали на улицу. Ещё с утра было так скользко, что можно было передвигаться исключительно осторожно. Спасибо некоторым магазинам, школам, позаботившимся о безопасности жителей - посЫпали дорожки песком. А вечером снежок занёс дорожки, ставшие ещё утром катком, и мы отправились на прогулку.

"Полезные мелочи", или О приёмах, помогающих запомнить трудные правила-2

Продолжение. Первая часть - здесь. 

"Не чавкать!"

http://vserisunki.ru/publ/
dlja_detej/62

А вот совет старшеклассницы прямо принять было невозможно. Она оказалась свидетелем того, как я бьюсь на дополнительных занятиях с нашими вечными чувствовать – участвовать, снова напоминаю про часть («Если концерт сольный, нельзя сказать, что артист в нем участвует, участвовать – брать на себя не все дело, а часть» и т.п.). Успех был сомнительный, во всяком случае частичный. И тогда ученица сказала: «А нас учительница просто учила: 

кто чавкает, тот свинья!». 

Неприятная фраза. Но бывают тяжелые случаи, когда почти все средства хороши. И тогда я говорю: «Мне одна ученица даже так один раз сказала: кто чавкает...».

Искусство побеждать

   Ученики Людмилы Романовны Готлиб не ошибаются в написании слова искусство. Тем, кто уже хоть раз проиграл в схватке с этим коварным словом, она советует при новой встрече с ним сразу же настроиться на победу – показать себе два пальца:

V – victory – победа! 

И заодно, пересчитав пальцы, вспомнить: 2 буквы с – во 2-м случае.

Не вся правда

http://experience.tripster.ru/experience/4251/

   Рассказывает Адель Григорьевна Миримская: «Ученик ошибся в слове подлинный. Подчеркиваю слово, а рядом пишу красным: 

«Линь – орудие пытки?». 

Ученик недоумевает. «Давай посмотрим в словаре». У Ожегова приводятся омонимы: 1) пресноводная рыба; 2) (спец.) веревка для корабельных снастей. Никаких пыток. Но некоторые ученые полагают, что было такое веревочное орудие для битья, кнут – линь, линек. Сведения, произнесенные под пыткой, называли подлинными».

   «Этимологический словарь русского языка» Фасмера иначе комментирует слово подлинный:«...обычно сближают с подлинник «длинный шест» (см. длина) на том якобы основании, что при судебной расправе били «подлинниками» – длинными палками, чтобы выпытать правду». В любом случае удивительна уверенность наших предков в том, что сказанное для того, чтобы прекратить мучения, и есть самая настоящая правда (сейчас-то мы знаем, что это совсем не так).

   Подобный разговор, занимающий вместе с чтением словаря не больше пяти минут, заставляет обратиться к лексическому значению слова, задуматься о сложных связях между историей и языком, убедиться в том, что в науке о языке многое нельзя считать окончательно решенным; побуждает подумать над некоторыми моральными и юридическими вопросами... И, безусловно, помогает запомнить правописание прилагательного подлинный.

Продолжение следует...

Блоговый праздник, или есть 2000-ный комментарий!

   Как-то стало традицией у многих моих блогодрузей отмечать блоговые праздники. Я присоединяюсь к таким праздникам. Почему бы не порадоваться лишний раз тому, чтО приносит радость.

   Сегодня праздник у меня. 2000-ный комментарий! Долго пришлось мне ждать его. Делаю определённые выводы: не всё комментируется, чтО читается. Судите сами: самые читаемые сообщения - несколько выпусков под общим названием "Пишем сочинение на лингвистическую тему" - не имеют ни одного комментария! Думаю, данные сообщения очень популярны среди учеников и коллег, но... Но всё-таки о празднике.

   Кто же стал виновником сего торжества? Думаю, Вы можете догадаться. Этот обаятельный человек, человек-двигатель, человек-зажигалка сам является активным блогером (ведёт 3 блога). Догадались? Правильно, автор двухтысячного комментария - Лилия Павловна Казанцева, автор блога "Г Е О Г Р А Ф О Ч К А". Она является частым моим гостем, чему я очень рада. В этом случае Географочка не обошла своим внимание сообщение "Люди говорят о..., или Как мы повторяем фразеологию". Лилия Павловна, спасибо Вам огромное за Вашу преданность нашему общему делу - блоговедению. Спасибо за честность и открытость!
   Огромное спасибо всем вам, мои дорогие друзья и читатели! Без вашего присутствия не было бы моей работы здесь. Работы, приносящей радость: радость общения, радость взаимопонимания, радость взаимопомощи. СПАСИБО!

Немного статистики

"Пятёрка" самых комментируемых сообщений:

1. "Блог - победитель конкурса, или А был ли вирус?" (сообщение написано 7 января 2014 г., собрало 68 комментариев); 

2. "Не имей сто рублей, а имей СТО друзей!" (сообщение написано 4 ноября 2014 г., собрало 34 комментария); 
3. "С днём рождения, блог!" (сообщение написано 28 июня 2014 г., собрало 31 комментарий);
4. "Постэкзаменационный отдых, или Лесная велопрогулка" (сообщение написано 8 июня 2014 г., собрало 28 комментариев);
5. "О цветах, и не только..." (сообщение написано 23 июля 2014 г., собрало 28 комментариев).

   Хочется верить, что к 3000-ому комментарию статистика изменится.

СПАСИБО, ДРУЗЬЯ И ЧИТАТЕЛИ БЛОГА!

 ***************************************************** 

Блоговые праздники: 

"500-ый комментарий=победа блога" 

"Блоговый праздник, или 1000-ный комментарий есть!" 

"100 000 просмотров: это много или мало?" 

"Спасибо, читатели!"

"Не имей сто рублей, а имей СТО друзей!"

"Люди говорят о...", или Как мы повторяем фразеологизмы

   "Фразеологию" люблю, скрывать не буду. К моему огромному сожалению, на изучение этого интереснейшего во всех отношениях раздела отводится всего часа два. А как о многом хочется сказать! Как многое хотят рассказать сами дети!

   Конечно, дают ребятам проиллюстрировать фразеологизмы, составить кроссворд, сочинить рассказ и т.п. Да много чего можно придумать, когда изучаешь "Фразеологию".

   Кроме перечисленного, мои ученики сочиняют листовки "Люди говорят о...". О воде, о голове, о носе, о сердце, о руке и т.п. 

   С вашего позволения, уважаемые читатели, представлю вам некоторые листовки. 

   Не судите строго!

   Может, кто-то из учеников вспомнит ещё фразеологизмы о том, о чём говорят люди...

"Полезные мелочи", или О приёмах, помогающих запомнить трудные правила

   Около 10 лет назад я получила брошюру "Полезные мелочи: Методические находки" (М.: Чистые пруды, 2005). Пользуюсь ей очень часто. Собрана кладезь приёмов, которые помогают моим ученикам запоминать непростые орфографические и пунктуационные правила русского языка.

   Моим сегодняшним ученикам 7-го класса работается со мной нелегко: слишком много мы вспоминаем=учим. В первую очередь, именно им будут предназначаться "выпуски" "полезных мелочей". Если кому-то из читателей пригодятся материалы сообщений, то благодарить будем вместе автора-составителя брошюры Н.А. Шапиро и всех учителей, кто бескорыстно делится с нами этими самыми "полезными мелочами".

   Авторы нам предлагают познакомиться с 58-ю приёмчиками. С вашего позволения, уважаемые ученики и читатели этого сообщения, начну не с 1-го, а с 10-го. Не потому что мне так хочется, а потому что этот приём позволяет выучить раз и навсегда слово "интЕЛЛИгент". Ох, как часто мы делаем в нём ошибки.

Страшно. Больно. Горько: "Книжный вор" Маркуса Зусака

Источник

Источник

   Опубликовано 6 декабря 2014 г.

   Наконец-то и я прочитала роман Маркуса Зусака "Книжный вор" (интерактивный плакат к книге каждый из вас может посмотреть, если пройдёт по ссылке).

   Отзывы удивительные. И +Ирина Вяткина, и +Irina Golubeva, и +Анна Анатольевна Гончарова, и +Анна Павлова, и +Maria Sonina открыли для меня эту книгу. Спасибо, друзья!

   Писать о книге нелегко. Потому что мыслей много, а вывод один; потому что писатель рассказывает о фашизме в Германии, а вывод один; потому что главный герой - Смерть (лицо мужского пола), а вывод всё равно один.
   Вывод: история, в которую веришь, герои, в которых и которым веришь, действия, в которые веришь. Фашизм - страшное зло, убивающее Человека. Нельзя жить с верой в свою СВЕРХпозицию в этом мире.
   В "Прологе" мы встречаемся с рассказчиком.
   Сначала краски.
   Потом люди.
   Так я обычно вижу мир...
   Этот герой - Смерть. Да-да, именно это герой, а не героиня. 

Литературный декабрь-2014