Как шестиклассники поэтами были, или Лингвистический анализ стихотворения А.К.Толстого

Источник

   Уроков развития речи в 5-6-х классах не просто много, а очень много: практически каждую неделю пишем то изложения, то сочинения. И к моему сожалению, тематика сочинений однообразная (традиционное сочинение по картине или по сюжетным рисункам).

   Не могу не сказать об учебном комплексе, по которому вынуждена работать: УМК Т.А.Ладыженской и М.Т.Баранова при всём огромном уважении к авторам я не люблю. Подготовка к урокам по данному учебнику занимает немало времени (вынуждена искать дополнительные материалы к уроку, потому что учебник предлагает однообразные упражнения).

   Вот и сейчас - снова сочинение-рассказ по сюжетным картинкам "Стёпа дрова колет". 

Источник

"The FACE of the BOOK", или Проба пера

   В 2010 г. в журнале "Литература" (издательский дом "Первое сентября") появилась страничка "The FACE of the BOOK". Главный редактор Сергей Волков обратил "особое внимание страничке Снежной королевы в ... проекте The FACE of the BOOK... В этом проекте могут участвовать школьники. Нужно разработать и прислать... свои варианты странички любимого литературного героя". Тогда я "не уцепилась" за эту мысль. "Лучше поздно, чем никогда", - подумала я, вспомнив об этом проекте. Почему вспомнила?

   Тема завтрашнего урока в 8-м классе "Характеристика человека". ПризнАюсь, скучно из года в год из 8-го класса в 8-ой писать обычные сочинения, читать одни и те же характеристики... Мне и пришла мысль: почему не создать подобную страничку герою повести (романа) "Капитанская дочка". Пусть я получу несколько "представлений" Маши Мироновой или Емельяна Пугачёва. Пусть ученики будут советоваться друг с другом (да это и вообще-то очень важно). Всё пусть! Главное - ещё раз окунутся в текст, ещё раз будут перечитывать пушкинские строки, ещё раз проведут литературные параллели и пр. и пр. Наконец, просто ОХАРАКТЕРИЗУЮТ литературного героя.