Работа над ошибками на уроках русского языка: быть или не быть?

Источник

   "Нужно ли делать работу над ошибками?" - с таким вопросом обратились ко мне пятиклассники, после того как получили тетради по русскому языку после первой проверки. ПризнАюсь: смысла в переписывании набело слов не вижу. Да и разве он есть? Чаще получается как в анекдоте: "Мама разрешила пойти на улицу сыну тогда, когда он сто раз напишет правильно слово ушёл. Мальчик выполнил задание мамы. Уходя на улицу, оставил записку: "Мама, я всё сделал и ушол гулять". 

Источник

   Ошибки на письме (и орфографические, и пунктуационные) - беда нашего века, века информационных технологий. Дети, в основном, общаются в социальных сетях, где никто не следит за орфографией. Родители ведь тоже там. И, к сожалению, тоже пишут неграмотно. Если поправляешь уже достаточно взрослого человека, то нарываешься на грубость и хамство (проверено на собственном опыте). А однажды мне так и написали: "Интернет-общение допускает безграмотное письмо. И я не у вас на уроке, так что идите лучше тетради проверяйте". С тех самых пор зареклась кого-либо исправлять. Читаю комментарии, вздыхаю, грущу, негодую, но... не исправляю. А может, взрослые так часто пишут безграмотно, потому что не делали в школе работу над ошибками? 

   Но вернусь к вопросу: быть или не быть работе над ошибками? В бОльшей степени, конечно, быть. Но не в таком виде, в каком существует сегодня. Традиционно: ученик выписывает слово, в котором сделал ошибку, возможно, прописывает строчку-вторую. Или частенько я делаю так после проведения диктанта (у нас же, учителей русского языка и литературы, есть целый урок после проведения диктанта на работу над ошибками):

Правильно пишу	Объясняю	Привожу примеры
Лестница	Непроизносимая согласная (запоминаю)	Известный (весть), чудесный (чудеса)
Чудесный	Буквы и, у, а после шипящих	Снежинка, чудо

М.В.Ганькина

   Но и такая форма меня, мягко говоря, не устраивает. И поэтому с этого года решила вернуться к тому, что использовала 8 лет назад. Тогда, прочитав в газете "Русский язык" (приложение к "Первому сентября") статью Марии Владимировны Ганькиной, обратила внимание на нетрадиционный подход к работе над ошибками и начала работать так же. Всё просто.

   "В ученических тетрадках вместо привычных символов (палочка – орфографическая ошибка, галочка – синтаксическая (пунктуационная - О.Н.) ошибка) на полях появляются разные цифры, которые проставляет учитель при проверке. Каждой ошибке строго соответствует та или иная цифра. При этом учитель может либо исправить ошибку сам, либо просто зачеркнуть её, либо вовсе ничего с ней не делать – в зависимости от хозяина тетрадки или своего рабочего замысла. Но на полях, в соответствующей данной ошибке строке, непременно появится цифра, отсылающая ученика к «Проработке ошибок и неточностей»." (Источник)
   В 2009 г. все пятиклассники получили от меня вот такие листы:  

   И с этого года у пятиклассников начинаю проверять я тетради строго в соответствии со всем написанным. То есть тетрадь может выглядеть так:

Источник

   Что делать с теми орфограммами и пунктограммами, которые ещё не изучали? Всё на усмотрение учителя. Я точно знаю, что буду выставлять цифру-ошибку, но не буду считать эту ошибку (орфограмма или пунктограмма ещё не изучены). Хочет-не хочет, а обратиться к её исправлению ученик. Но работа над ошибками должна быть регулярной.
   Для выполнения такого рода работы над ошибками нужно иметь отдельную тетрадь, куда будем записывать слова и предложения. И тетрадь эту носить на уроки ежедневно. Пишет ученик на доске, учитель, просматривая тетрадь, диктует слово или предложение из тетради ученика. 
   Конечно, хорошо было бы, если бы ВСЕ учителя исправляли ошибки в тетрадях учеников. Ведь грамотное письмо и грамотная речь - это прерогатива не только учителей русского языка и литературы.

Уважаемые пятиклассники и ваши родители (законные представители)!Прошу вас сохранить таблицу "Проработка ошибок и неточностей". С понедельника, 17 сентября, на полях своих тетрадей вы увидите не галочки и палочки, а цифры.

  В блоге "Пишичитай" об орфографии: "Полезные мелочи".