О, дистант! Без конца и без края...

Источник

   Дистанционное обучение... Кажется, нет такой семьи, где всего две буквы ДО были бы неизвестны. С апреля 2020-го года все школы нашей страны перешли на дистанционное обучение. В нашей области учиться дистанционно начали с 6-го апреля (об этом я сообщила родителям и детям в блоговом сообщении). Кто знал, что в этом режиме мы будем учитьсяи работать до конца мая?

Дистант, дистант... Какой ты жалкий!

"Гудбай!" тебе хочу сказать!

Апрель и май - весна и свежесть!

Украл... Забрал... Не дал сказать...

Сказать о том, что любим яркость

Весеннего утра и дня.

Сказать о том, что слышим радость,

Когда заходим в класс опять.

Не слышно шума, визга, смеха,

Никто не входит в кабинет...

О школа, школа... Ты закрыта...

Давно в тебя уж входа нет...

И я: учитель и родитель

Как биссектриса в том углу

Ищу, ищу тот самый выход,

Ищу, ищу - не нахожу...

И снова фото, Google-доки,

И квизы вновь пришли с утра...

"ЯКласс", "Скайсмарт", "Кахут"...

А время? Весна прошла... Прошла ВЕСНА!

О.Голубева

   Спустя почти месяц по окончании учебного года, за 10 дней до ЕГЭ по литературе (5 моих одиннадцатиклассниц пойдут 3-го июля сдавать экзамен) я хочу для себя сделать определённые выводы, и они не будут отрицательными. Просто я не хочу говорить о том же самом, о чём уже сказали многие мои коллеги и друзья.

+ Дистанционное обучение позволило мне принять участие в региональной научно-практической конференции «Территория инноваций: опыт, практика, лучшие решения». В своём видеовыступлении я частично обобщила опыт, который был приобретён за два месяца. Приятно, что коллеги в личных сообщениях благодарили меня за предоставленный материал. Да и просмотры сообщения впечатляют - около двухсот пятидесяти (250) просмотров на сегодня.

+ Я познакомилась с удивительным конструктором уроков "Coreapp.ai". Да, пришлось вначале покопаться, но только чуть-чуть: инструкции прописаны чётко, коллеги на Facebook тоже помогали. Сегодня платформа "Coreapp.ai" совместно с Rybakov Foundation Teacher's lab проводят Первый всероссийский отбор лучших педагогических практик для дистанционного и онлайн-обучения. То есть создаётся библиотека дистанционных уроков. Это, бесспорно, подспорье для всех учителей. Мой урок русского языка "Условное (сослагательное) наклонение" тоже вошёл в библиотеку и участвует в конкурсе.

Источник

+ Мне как учителю и маме пришлось очень непросто. Я переживала за свою дочь-пятиклассницу, объём задания у которой был иногда катастрофическим. Три онлайн- урока, огромный объём письменных заданий (например, работа в "ЯКлассе" рассчитана на один час, работа на сайте "Решу ВПР" рассчитана ещё на час с лишним, письменные ответы на вопросы, рисунок в программе Paint). Часто день заканчивался около 17:00. И это ненормально. Но почему же "плюс"? Всё просто: моя дочь научилась самостоятельно справляться со всеми заданиями. Да, конечно, я её контролировала, но... Все сервисы, электронная почта, поиск нужной информации в Интернете, создание сообщений ею были освоены. Для меня самостоятельность ребёнка - самый главный, пожалуй, плюс дистанционного обучения. Я понимаю, что условия заставили ребёнка стать самостоятельной. Увы, о многих детях я не могу сказать то же.

+/- Говорят родители шестиклассников. Комментирует классный руководитель, учитель, мама
   В конце мая 2020-го г. я попросила родителей учащихся 6-х классов ответить на вопросы анкеты "Дистанционное обучение: взгляд родителей".
   В опросе приняли участие 32 человека (вот что скажешь на это: в обоих классах 61 человек. 50% родителей не нашли время или проигнорировали анкетирование).

   Почти что 66% родителей ответили, что в дистанционных технологиях нет никаких преимуществ, но при этом по 22% утвердительно сказали, что индивидуальнй темп обучения и использование информационных технологий - несомненные достоинства дистанционного обучения. Я присоединюсь к этим 22%. 

    Высветились и две яркие проблемы дистанционного обучения: технические перебои в интернете (47%), отсутствие взаимопонимания с ребёнком (41%). Если первая проблема мне понятна, то вот вторая... Как такое может быть? Что значит нет взаимопонимания с ребёнком 12-13 лет? Вопросы для меня открытые. Надеюсь, кое-кто из родителей будет читать это сообщение и как-то пояснит мне данную проблему. Возможно, мои коллеги помогут.

   Степень мотивации... Да уж... Просели  здесь окончательно. 66% родителей ответили, что мотвация уменьшается. Как смотреть на этот результат? Честно. Нет учительского глаза для ребёнка, нет каждодневного опроса, проверочных работ, общения с учителем - нет и мотивации. Сколько бы мы, учителя, ни говорили, что учиться надо ДЛЯ себя, а не для родителей или для учителей - дети нас не слышат. Может, с немотивированными детьми и отсутствует взаимопонимание с родителями? Радует при этом, что почти 16% затруднились ответить, почти 13% сказали, что нагрузка возрастает (видимо, для тех детей, кто учится, учится и учится несмотря ни на какие режимы).
   А вот с объёмом домашнего задания всё непонятно: 31% родителей заявили, что домашнего задания много, и 31% же ответили, что объём средний. То ли дети лукавят, то ли действительно, учителя просто физически не могут проверить тот объём, который задавали в первые недели. 

   Учебная нагрузка детей и родителей увеличилась в разы. Так ответили 47% учащихся и 63% родителей. Как-то не стыкуется с объёмом домашнего задания. Но вот что мне точно непонятно: о какой нагрузке говорят родители шестиклассников? Вопрос, на который хочу очень знать ответ.

    Способы взаимодействия с учителем - важный вопрос. Что греха таить, учитель практически моментально должен был научиться работать в дистанционном режиме. Первые жалобы от родителей были на что? Правильно: учитель должен объяснять, а не просто давать задание. Мне, конечно, есть что ответить на это, но не буду. Просто прошу показать человека, которыый бы так же, как учитель, в одни сутки перестроил свой режим работы.
   Меня очень обрадовали ответы. 66% родителей приветствуют онлайн-уроки в формате конференций, 53% родителей отмечают, что блог (конечно, мой, потому что ольше ни один учитель, работающий в 6-х классах не ведёт ни блог, ни сайт) или мессенджеры позволяют наладить общение учителя с ребёнком.

   Пригодятся ли навыки, полученные при дистанционном обучении, Вашему ребёнку? 75% ответили положительно. Я тоже присоединюсь к этому количеству. Навык работы с информацией, осовение информационных технологий - всё пригодится.
   При всех достоинствах дистанционного обучения (будем честны: и дети, и родители, и учителя оказались в таком режиме не по своей воле) 97% родителей выступают только за очное обучение. И я присоединюсь к этому числу. 
   Школа - это не только уроки. В первую очередь, школа - это коммуникация, где дети учатся дружить, учатся общаться, учатся самостоятельно решать проблемы, учатся учиться. Учителя же всему этому учат вместе с родителями. 
   Будем надеяться, что в сентябре снова зазвенит настоящий, а не виртуальный звонок на урок, мы войдём в классы и начнём учить и учиться.