На следующей неделе будет проводиться диктант-соревнование: 6 "А" и 6 "Г" напишут диктант 19 января, 8 "А" и 8 "Б" классы - 21 января, 10 "Б" класс - 22 января.
Тексты для каждой параллели будут РАЗНЫЕ.
В диктанте-соревновании примут участие 58 шестиклассников, 57 восьмиклассников и 24 десятиклассника. Все результаты будут выстроены по рейтингу. Трёх человек, показавших ЛУЧШИЙ результат в каждом классе, награжу золотой, серебряной или бронзовой медалью, а также небольшим подарком.
О том, как писали диктант-соревнование в прошлом учебном году, рассказывала ЗДЕСЬ.
Сегодняшний день стал для меня удивительным, чудесным. Мои дорогие шестиклассники и их родители довели меня до слёз... Плакала я от счастья, конечно.
Судьба преподнесла мне подарок в 2018-м году, когда я вернулась на работу в "Гимназию №77". 30 милых пятиклассников позволили мне стать их классным руководителем. Притирались, ссорились, мирились, путешествовали, учили друг друга... Думали ли мы о том, что в 6-ом классе нас ожидает испытание, называемое "дистанционное обучение в режиме самоизоляции"? За два месяца обучения, кажется научились невозможному (об этом расскажу в другой раз), но не научились делиться чувствами через монитор или экран телефона.
Мне, эмоциональному и сентиментальному человеку, очень не хватает живого общения с ребятами. Да, мы встречаемся на уроках или классных часах в "Zoom", да, мы постоянно на связи в Viber или в "ВК", но так хочется увидеть каждого, посмотреть в глаза, порадоваться или успокоить... Поэтому сегодняшний сюрприз стал поистине неожиданным.
Мои дорогие дети! Уважаемые родители!
СПАСИБО ВАМ ОГРОМНОЕ!
"Мир полон прохожих и чем-то похожих на тебя,
но всё же не таких, как ты..."
Да, мы могли бы стать просто прохожими, но благодарю судьбу за встречу с вами. Таких, как вы, точно нет. Вы придаёте мне силы! Вы учите меня учить! Вы восхищаете меня своими делами и поступками! Вы слышите меня - я - вас. Я слушаю вас, а вы - меня.
Ещё неделька - и мы перейдём в 7-ой класс. За три летних месяца вы, конечно, ещё подрастёте, но, уверена, ни за что не растеряете мудрость, детскость, задор, непосредственность - всё то, что я разглядела в каждом из вас (хотя и сквозь слёзы).
А что значит беречь "наш дар бессмертный - речь"? Думаю, взрослые, подумав или не подумав, сразу дадут ответ на этот вопрос. А вот дети, кажется, не смогут ответить на поставленный вопрос. (Или я ошибаюсь?)
Сегодня, когда наш язык претерпевает разного рода изменения (не всегда лучшие), так необходимо внимательно относиться к СЛОВУ.
Любовь к СЛОВУ, конечно, воспитывается: школой (учителями - и не только словесниками), родителями, окружением. Мне, например, очень хочется, чтобы мои ученики знали: "нет у нас иного достоянья", только русская речь, русское слово, русский язык - самый главный дар, к которому мы должны относиться очень внимательно и, конечно, ЛЮБИТЬ РУССКОЕ СЛОВО, РУССКИЙ ЯЗЫК.
Учащиеся 6 "Б" класса на одном из уроков русского языка (занимаемся по учебнику С.И. Львовой) получили домашнее задание: составить рассказ о слове. Главным условием было следующее: дать лексическое значение слова и раскрыть его этимологию.
Долгое время меня очень беспокоил вопрос: "Почему мои ученики (5 "Б" и 6 "Б" классы) мало читают?" Этот вопрос, на мой взгляд, могут задать практически все учителя литературы.
И вот с сентября участвуя в Международном проекте "Читать не вредно - вредно не читать!", еженедельно делюсь впечатлениями о прочитанных книгах. Кроме того, ученица 6 "Б" класса Вероника Карпова и ученица 9 "А" класса Ирина Иризбаева вместе со мной участвуют в проекте с самого начала. Их отзывы о книгах можно прочитать в блоге "Наш "А" класс гимназии 77 города Тольятти". Я ожидала, что со мной включатся в проект не менее 15 человек, а оказалось... И вот перед осенними каникулами дала задание шестому классу: прочитать за неделю книгу объёмом не менее 150 страниц. В блоге разместила статью "Как много книг, хороших и разных...", в которой снова рассказала, чтО можно почитать. И вот лёд тронулся. Понемножку, но дети делятся своими впечатлениями о прочитанных книгах. Хочется надеяться, что каждый из учеников 5 "Б" и 6 "Б" классов прочитает до конца года не менее 15 книг. Буду считать это маленькой победой!
Итак, какие книги читали мои ученики в последние две недели (со 2-го по 16-ое ноября):
Вот и подошла к концу первая учебная неделя. Для меня сентябрь вообще и первая неделя в частности - самый сложный период. Не только моим ученикам трудно входить в учебный ритм, но и мне. И всё-таки при всей трудности начала чувствуется азарт: ещё бы - участвую с учениками в Международном проекте "Читать не вредно - вредно не читать", пишем вместе фотосочинения "Мои летние каникулы", на уроках русского языка и создаём, и будем создавать немало творческих работ.
Автор: Вероника Карпова
В 6-ом классе в течение двух уроков мы говорили (изучали, вспоминали) о стилях речи. Если о научном, художественном и разговорном стилях шестиклассники что-то слышали, то вот такие термины, как "публицистический" и "официально-деловой стили" услышали впервые (ну или почти что впервые). Никуда, конечно, не уйти от теории. Спасибо учебнику С.И. Львовой, в котором чётко, ясно, легко подаётся эта сложная информация. Но самое-то главное - НАУЧИТЬСЯ пользоваться данной информацией. Познакомившись более подробно с официально-деловым стилем речи, ребята выполняли творческое задание: писали объявление о розыске или заявление о пропаже сказочного героя, Колобка. Надо сказать, что домашнее задание учащиеся практически всегда получают с выбором упражнения. К счастью, в 6-ом классе многие выбирают задание творческого характера (судите сами: из 25 человек 16 сочиняли объявления и заявления о пропаже Колобка). Кому-то покажется эта работа слишком простой. Это ошибочное мнение: ведь такой вид работы, который заставляет ДУМАТЬ, РАЗМЫШЛЯТЬ, ТВОРИТЬ, не может быть простым.
Для вас готовы списки литературы на лето. Все произведения рекомендованы для чтения как школьного, так и внеклассного. Приятных вам и вашим родителям минут чтения!
