Дистанционное обучение: задания на 12-ое февраля 2020-го г. для 6 "А", 6 "Б", 11 "А", 11 "Б" классов

Источник

Уважаемые учащиеся 6 "А", 6 "Б", 11 "А", 11 "Б" классов!

   В данном сообщении размещаю задания на учебный день 12-ое февраля 2020-го года.

   Обращаюсь с просьбой: продублируйте, пожалуйста, письма, которые вы высылали мне на почту с 4-го февраля по 11-ое февраля. Это недоразумение связано с техническим сбоем в моём почтовом ящике. Спасибо за понимание!

Задания по русскому языку

для учащихся 6 "А", 6 "Б" классов

Уважаемые шестиклассники!

   Сегодня, 12-го февраля 2020-го года, мы пишем контрольный диктант. Подпишите лист. Запишите число: Двенадцатое февраля. Контрольный диктант. 

   Слушайте диктовку и записывайте (вначале я ошиблась: назвала числа "тринадцатое", и не двенадцатое).
   Как только напишете диктант, сфотографируйте лист и строго с 15:00 до 17:00 пришлите мне.
   Можете скачать звуковой файл ЗДЕСЬ или слушать через вставку, размещённую ниже:

Задания по русскому языку

для учащихся 11 "А", 11 "Б" классов

   Выполняем задания 1 - 26 варианта 5 (из пособия С.Ю.Ивановой), высылаем документ WORD на почту только 13-го февраля 2020-го года с 09:00 до 12:00.

Задания по литературе

для учащихся 6 "А", 6 "Б классов

Тема урока: "Рассказ А.П.Чехова "Толстый и тонкий"

1. Слушаем чтение рассказа. Одновременно с прослушиванием читаем.

2. Предлагаю посмотреть и художественный фильм:

3. Устно ответьте на вопросы:

- Как вы оцениваете поведение толстого и тонкого в первые минуты встречи?

- Почему меняется отношение тонкого к школьному товарищу?

- Какие проблемы затрагивает рассказ?

4. Лексическая работа

- Определите значение слов: херес, флердоранж, Герострат, Эфиальт.

- Искусство писателя проявилось в умении дать характеристику одной фразой, одним сравнением. Характеры героев, их социальный статус представлены ёмко  лаконично. Обратите внимание на детали, которые помогают "увидеть" толстого и тонкого. Толстый описан так: "губы его, подёрнутые маслом, лоснились, как спелые вишни", "пахло от него хересом и флердоранжем", а тонкий так: "пахло от него ветчиной и кофейной гущей". О чём свидетельствуют эти детали?

- О чём свидетельствуют прозвища героев?

Герострат

Эфиальт

5. Исследовательская работа

- Сопоставьте речь тонкого и толстого в первой и второй частях диалога. Изменилась ли речь одного и другого героя? Как вы думаете, почему? Ответьте на вопрос письменно. Сфотографируйте свой ответ и пришлите в "ВК" или в VIBER фотографию только 13-го февраля 2020-го года с 08:00 до 11:00.

6. Это интересно!

   Словоерс (словоер, словоерик) - название частицы -с, прибавляемой к концу слов в определённых ситуациях: в XIX веке - в знак почтения к собеседнику, в конце XIX века прибавилось значение демонстративного самоунижения, в ХХ веке словоерс используется для выделения особо значимых высказываний, также для подчёркивания иронии.

   Вначале употреблялось как сокращение от слова сударь, государь. Произносилось, когда было уместно сударь: вместо извольте, сударь - извольте-с. Обычное место словоерса - после "да" и "нет" (да-с и нет-с), после глаголов (извольте-с), а также после любого значимого слова.

7. В картинной галерее

- Какой момент сюжета выбрал каждый художник?

Б.Калаушин

С.Алимов

С.Алимов

С.Алимов

Автор неизвестен

   В Таганроге можно встретить на улице вот такой квартет!

Источник

   В Южно-Сахалинске:

Источник

8. Письменный ответ на вопросы: "Какая проблема является центральной в рассказе: проблема социального неравенства или человеческого достоинства? Какие литературные герои умели сохранять чувство собственного достоинства, несмотря на обстоятельства?"

   Сфотографируйте свой ответ и пришлите в "ВК" или в VIBER фотографию только 13-го февраля 2020-го года с 08:00 до 11:00.

Задания по литературе

для учащихся 11 "А", 11 "Б" классов

Тема урока: "Тихий Дон" - роман-эпопея о всенародной трагедии на стыке эпох"

   "Тихий Дон" - один из известнейших "нобелевских" романов ХХ в., вызывавший споры, рождавший слухи, переживший неумеренные похвалы и безудержную брань. Спор об авторстве "Тихого Дона" разрешился в пользу Михаила Шолохова - такое заключение ещё в девяностые годы прошлого века дала авторитетная зарубежная комиссия. Сегодня роман, очищенный от шелухи слухов, остался один на один со вдумчивым читателем.
   "Тихий Дон" - это роман о судьбах народа в переломную эпоху. Роман конкретно историчен по своей фабуле, и судьбы героев соотнесены с этой исторической реальностью.
   1. Познакомьтесь со статьей о творческой истории создания романа-эпопеи >>>>> здесь.
   2. Приглашаю вас на урок к Дмитрию Быкову:

   3. По предложенному плану подготовить сообщение (к первому уроку после карантина) "Уклад казачьей жизни и сословные традиции, отражённые в первой книге романа "Тихий Дон". Сделать выводы о том, каковы критерии оценки человека в казачьей среде.
План
1. Быт казаков. Семейная иерархия. Культ старших. Патриархальные законы (на примере семьи Мелеховых).
2. Труд и развлечения (покос, рыбалка, охота на волка и т.п.). Связь с миром природы. Отношение к Дону.
3. Казачья воинская служба. Проводы на войну.
4. Женитьба или замужество: традиции и обряды.
5. Взаимоотношения хуторян. Формы обращения и приветствий.

   Обратитесь к сценам купания коня (кн. I, ч. первая, гл. III), истории жизни Аксиньи (кн. I, ч. первая, гл. VII), покоса (кн. I, ч. первая, гл. IX), разговора Пантелея Прокофевича с Григорием (кн. I, ч. первая, гл. X), отказа Григория уйти с хутора с Аксиньей (кн. I, ч. первая, гл. XII), сватовства к Наталье (кн. I, ч. первая, гл. XV).