Домашнее задание: быть или не быть?

http://hranitel-2.ru/wp-content/uploads/2014/08/domashnie.jpg

В посте отражено частное мнение учителя и мамы

Ученик - учителю:

- Следует ли наказывать кого-нибудь за то, чего он не делал?

- Нет, разумеется, ни в коем случае нельзя!

- Хорошо. Я не сделал домашнее задание...

*****

- Катя, почему ты не записала домашнего задания? – спрашивает учительница?

- Вы сказали, что на праздники уроки не задаются. А у меня завтра день рождения!

*****

Отец Вовочки звонит соседу:

- Вы уже сделали сыну домашнее задание по математике?

- Да.

- Дайте списать!

   В каждой шутке есть доля правды. И эти школьные анекдоты не исключение.

   Учебный год вступил в полные свои права. И если вчера-сегодня учителя ещё "пощадили" учеников, то с понедельника "пощады" не будет: на вторник будет задано домашнее задание. И чем дальше в лес углубляемся в календарь, тем больше дров бОльший объём домашнего задания получают ученики. 

http://s15.stc.all.kpcdn.net/share/i/4/532862/

   Смею напомнить ст. 10.30 раздела "Гигиенические требования к режиму образовательного процесса" СанПиН для школьников: "Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч., в 4 - 5 классах - 2 ч., в 6 - 8 классах - 2,5 ч., в 9 - 11 классах - до 3,5 ч." 

   А теперь честно ответим себе на вопрос: "Выдерживаются ли эти нормы?"

   Если в начальной школе учитель представляет объём домашнего задания, то учителя-предметники - и в этом твёрдо уверена - не представляют, какой объём этих заданий получает ученик.

   Предположим, что завтра у ученика 5 класса такие уроки: русский язык, математика, биология, изобразительное искусство, география. Домой приходит ученик или ученица в лучшем случае около 15:00 (к этим пяти урокам прибавляются ещё часы внеурочной деятельности и платные услуги). Отдохнуть нужно? Конечно. Часа будет достаточно. Итак, в 16:00 начинаем:

- учим орфограммы или определения, работаем с упражнением - по русскому языку,

- учим определения, выполняем  несколько номеров - по математике,

- учим параграф - по биологии,

- дорисовываем начатое или рисуем заново - по изобразительному искусству,

- учим параграф - по географии.

   И на это всё ДВА ЧАСА? На подготовку к каждому уроку - 24 минуты. Воскликну, как Станиславский: "Не верю!"   

http://atkritka.com/upload/iblock/be0/atkritka_1419129495_630.jpg

   Не говорю о дополнительном образовании, в котором заняты многие дети: кто танцует, кто поёт, кто плавает, кто на скрипке играет и т.д. В лучшем случае дети приходят домой поздним вечером, садятся за уроки. И так ежедневно, 5 или 6 дней в неделю.

   Приведу пример из собственной жизни: партнёр по танцам моей дочери в прошлом году учился во втором классе. Был дома около 16:00 (живёт недалеко от школы). К 18:00 нужно успеть на танцы. Уроки делать до тренировки не успевал. Тренировка часов до восьми. Дома - в 21:00. Согласитесь: ребёнок должен готовиться ко сну. Но нет - садились за уроки. Пишу "садились", потому что в последнее время домашнее задание делают вместе с детьми родители, иногда подключаются бабушки, дедушки. Мама или папа не знают, как решить задачу? Организуется настоящая родительская конференция: все ищут ответ на вопрос, поставленный в этой самой задаче.

http://my-life.ua/uploads/blog/redactor/mini_
1958e4d9a7bfb2c3710cfac4044204d0.jpg

   А когда, например, читать книги? Нельзя говорить после этого, что дети наши читают мало или вовсе не читают.

   Не один год меня тревожит вопрос: "Зачем мы, учителя, даём задание на дом? Какую ИСТИННУЮ цель преследуем?"

   Коллега, учитель химии и биологии, как-то ответила на мой вопрос (см.выше): "Дома должен ребёнок закрепить, выучить, прорешать задачи". "Ты задаёшь подобные задачи, что и решали на уроке?" - спросила я. "Конечно". 

   Коллеги, ЗАЧЕМ ДОМА РЕБЁНКУ ДЕЛАТЬ ТО ЖЕ САМОЕ, ЧТО ОН ДЕЛАЛ НА УРОКЕ? Неужели вы думаете, что если ученик не разобрался в изученном материале, то дома самостоятельно он с ним разберётся и решит то, что не понял на уроке?

   Я как учитель русского языка НЕ ВИЖУ СМЫСЛА в списывании-переписывании упражнений из учебников с одним и тем же заданием: "Спишите. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. Обозначьте графически..." Мне такое задание не нужно! Отличник или хорошист сделает, потеряет время на бессмысленную работу, слабый ученик либо не сделает, либо спишет из решебника, коих в магазине и в Интернете на любой вкус и цвет. И мне потом проверять тетради со списанным? Зачем? 

   Уверена в следующем: домашнее задание задавать нужно, но... только по некоторым предметам: иностранному языку, литературе, истории. Объясню свой выбор:

- ребёнок должен читать художественную литературу. Неумение читать влечёт за собой огромную проблему непонимания текстов на всех устных предметах;

- ребёнок, изучая иностранный язык, должен ежедневно учить лексику, составлять диалоги и пр. и пр. В общем - говорить;

- изучая историю, ребёнок должен знакомиться с историческими источниками, с мнениями учёных на то или иное историческое событие и пр.

   И всё это должно быть в удовольствие. 

   В то же время не отрицаю выполнение домашнего задания по другим предметам, но только не стандартное: "прочитайте, спишите, решите" и объёмное, а творческое.

   Своим ученикам стараюсь давать по русскому языку, например, задания, составленные в Google-формах или других сервисах. Если работаем над каким-то мини-проектом, то, конечно, обговариваем сроки. Это никак не следующий урок, хотя бы недели две.

   Биология, география, химия - уроки, по которым домашнее задание должно быть просто желанным. Ведь можно понаблюдать, что-то создать, над чем-то "поколдовать".

   Быть или не быть домашнему заданию решает каждый учитель. Моё мнение непоколебимо: если быть, то в новых формах и с продолжительным сроком выполнения; но то задание, в каком виде оно сегодня существует по большей части в школах, быть не должно.

Буду благодарна всем тем, кто выскажется по существу данного вопроса. 

Ведь только в споре рождается истина.