Несколько дней из жизни учителя и мамы. День первый: понедельник.

   Ну не могу уже жить без блога... Не могу. Достаточно длинный блоговый отпуск связан с различными обстоятельствами. К счастью, теперь я снова могу поздороваться со своими друзьями и читателями. Рада видеть, слышать, читать, слушать вас.

   06:00 11 апреля 2016 г. Принимая водные процедуры, подумала, сколько дел выполняет учитель за свой рабочий и не только день. Решила: все свои действия постараюсь записать, о них рассказать. Не только себе (интересно, сколько часов в сутках у коллег), но и всем, кому будет интересно, чем же занимается учитель в течение рабочего дня.

Итак, понедельник. 11 апреля.

   На работе в 8:00. Добираюсь общественным транспортом (минут 20 езды), но сначала высаживаю на остановке дочь, ученицу первого класса, где её, к моей радости, встречает мама или папа и провожают в школу. Я же минут 5-7 в маршрутке могу почитать. Сейчас читаю параллельно 3 (!) книги. В сумке со вчерашнего дня Захар Прилепин.

Моё рабочее место = кабинет

   
Сегодня у меня пять уроков (с 4-го по 8-ой), есть время проверить творческие работы учащихся 8 "А" класса и варианты ЕГЭ по литературе (в пятницу снова писали учащиеся репетиционный тур) четырёх учениц 11 "А" класса.

   Выполненные работы 11-тиклассниц не порадовали. Есть над чем работать. А вот творческие работы 8-миклассников... Мы изучали тему "Деловое письмо". Домашним заданием, как, думаю, вы догадались, было написание делового письма кому угодно. Многие  ребята адресовали письма мне. Это были, в основном, письма-благодарности (да, есть и такой вид деловых писем). Многие отметили общую работу на последнем открытом уроке (о-о-о, дети анализируют свою и мою деятельность), кое-кто признался в любви к урокам литературы, кто-то просто (надеюсь, искренне) поблагодарил за профессионализм (оказывается, понимают, что это такое) и доброе отношение (для меня это очень важно).

   Работала с перерывами. В 8:45 мою работу прервала специалист Департамента образования, которая на втором уроке проводила для учащихся 8-х и 10-х классов анкету (обязательно завтра познакомлю с вопросами). Вопросы анкеты были интересными, но, на мой взгляд, не совсем правильно делать такой съём информации не у всей школы. Ребят спрашивали, в основном, в каких конкурсах они принимают участие. К сожалению, наши 8-ми- и 10-тиклассники пассивны, многие конкурсы прошли мимо них, но это же не значит, что другие дети не принимают участия в различных мероприятиях. Следовательно, об активности школы будут судить понятно как.

   Порядка 45 минут я была занята анкетированием. Вернувшись в кабинет (а это была уже перемена), решила некоторые организационные моменты с коллегами: одной нужно быть завтра на медосмотре (решали вопрос замены), с другой переговорили о завтрашнем репетиционном туре в 11-м классе по математике, третья (моя "напоминалочка") напомнила о том, что сегодня поздравляем с днём рождения коллегу. 

   К проверке работ вернулась позже, уже на третьем уроке. Допроверила письма, ответила тем ребятам, которые адресовали письма мне. Конечно, сразу выставила отметки в электронный журнал. Пригласила плотника (замечательный наш мужчина), попросила откорректировать )) работу входной двери.

   А потом начались уроки... Сначала 8 "А" класс. Русский язык. Второй урок по теме "Вводные слова, словосочетания и предложения". Урок порадовал внимательностью и заинтересованностью учащихся. Следом два урока в 11 "А" классе, где я ещё и классный руководитель. Русский язык - продолжаем готовиться к ЕГЭ (до которого осталось чуть больше полутора месяцев). Литература - говорим о трагедии Григория Мелехова (изучаем роман М.А. Шолохова "Тихий Дон"). Следующие два урока - платные образовательные услуги - занятия по русскому языку в 8-м и 11-м классах. С 8-м классом немного в начале урока поговорили "о жизни" (нужны такие разговоры, конечно, не на весь урок), с 11-м классов проводили занятие-консультацию. Снова "решали" вариант ЕГЭ, у кого были вопросы, подходили ко мне, я объясняла. Наконец-то некоторые вошли во вкус ))

   Все уроки закончились в 15:30. Нужно минут 10-15, чтобы прийти в себя. После уроков устала, не скрываю это.

   Моя переменка закончилась. Открываю почту. Больше 30 писем. Сразу что-то, не читая, выкидываю в корзину, то, что имеет пометку ДО (Департамент образования), EGE или GIA (Государственная итоговая аттестация) и некоторые другие незамедлительно читаю. Кое-что делаю сразу: например, отправила "Сверку по экспертам ОГЭ" (буквально минута ушла на эту самую сверку). Пришли два серьёзных письма, касающиеся организаторов ОГЭ и ЕГЭ. Уже не сделаешь быстро. Завтра начну разбираться. Время терпит. Много писем - очередных конкурсов. Тоже отфильтрую завтра.

   Почта прочитана, планы намечены. Готовлю с коллегой, учителем русского языка, КИМы (контрольно-измерительные материалы) к завтрашнему репетиционному туру в 9-м классе по русскому языку: распечатали бланки, подготовили тесты, разложили всё по файлам, прослушали изложение.

   Разбираю немного стол: тетради, книги, тесты - всё раскладываю по местам. Попутно задерживаюсь, чтобы что-то допроверить.

   Побежала делать проект приказа по репетиционному туру. В 17:30 выхожу из школы. Теперь еду к родителям забрать домой дочку. В голове мысль: к завтрашнему дню Лиза должна сделать проект о своих домашних животных. Уже на прошлой неделе мы всё с ней обговорили, но делать-то всё равно будем вместе )) (Наш папа хотел с Лизой снять фильм, но... не хватило времени.)

   В седьмом часу мы дома. Ужин (не стала долго думать, сделала то, что давно хотела - сварила молочную рисовую кашу), небольшой отдых, подготовка к завтрашнему дню. Теперь с Лизой подбираем фотографии, составляем рассказ, снова фотографируем, корректируем слайды, репетируем. Завтра она будет выступать с этой презентацией на уроке.

   Время приближается к 23:00. Водные процедуры перед сном... А теперь спать. У меня же есть время, чтобы постараться описать свой день. 

   Что день грядущий мне готовит?