Пишичитай: Как шестиклассники открыли "Музей слов"

Молчат гробницы, мумии и кости, —

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена.

И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бессмертный — речь.

И.А. Бунин, 1915

А что значит беречь "наш дар бессмертный - речь"? Думаю, взрослые, подумав или не подумав, сразу дадут ответ на этот вопрос. А вот дети, кажется, не смогут ответить на поставленный вопрос. (Или я ошибаюсь?)

Сегодня, когда наш язык претерпевает разного рода изменения (не всегда лучшие), так необходимо внимательно относиться к СЛОВУ.

Любовь к СЛОВУ, конечно, воспитывается: школой (учителями - и не только словесниками), родителями, окружением. Мне, например, очень хочется, чтобы мои ученики знали: "нет у нас иного достоянья", только русская речь, русское слово, русский язык - самый главный дар, к которому мы должны относиться очень внимательно и, конечно, ЛЮБИТЬ РУССКОЕ СЛОВО, РУССКИЙ ЯЗЫК.

Учащиеся 6 "Б" класса на одном из уроков русского языка (занимаемся по учебнику С.И. Львовой) получили домашнее задание: составить рассказ о слове. Главным условием было следующее: дать лексическое значение слова и раскрыть его этимологию.

25 учеников - 25 рассказов о слове. Так получился целый "Музей слов". Можно ли сказать, что это задание воспитывает уважительное отношение к языку, к слову как к языковой единице? Не буду категорична. Многие ребята с удовольствием включились в работу (это видно по представлению слова-экспоната), но были и те, кто равнодушно отнёсся к этой работе, без особого энтузиазма. А значит, есть ещё над чем работать. Значит, нужно рассказывать и доказывать: мы являемся носителями самого прекрасного языка в мире, нужно беречь его, чтобы передать детям, внукам, правнукам. Если мы сбережём язык, значит будет жить РУССКИЙ человек.

Вероника Карпова